{"id":5140,"date":"2024-05-27T11:16:25","date_gmt":"2024-05-27T14:16:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aptafurg.org.br\/novo\/?p=5140"},"modified":"2024-05-27T11:16:25","modified_gmt":"2024-05-27T14:16:25","slug":"saiba-qual-e-a-proposta-do-reconhecimento-de-saberes-e-competencias-rsc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.aptafurg.org.br\/novo\/saiba-qual-e-a-proposta-do-reconhecimento-de-saberes-e-competencias-rsc\/","title":{"rendered":"Saiba qual \u00e9 a proposta do Reconhecimento de Saberes e Compet\u00eancias \u2013 RSC"},"content":{"rendered":"
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Em conformidade com deliberac\u0327a\u0303o do Comando Nacional de Greve, em reunia\u0303o realizada no dia 17 de maio de 2024 e, considerando:<\/p>\n

O atual cena\u0301rio de negociac\u0327a\u0303o com o Governo;<\/p>\n

As diversas propostas apresentadas pelas forc\u0327as poli\u0301ticas dentro da CNSC;<\/p>\n

Que a CNSC ja\u0301 enviou o quadro comparativo das propostas;<\/p>\n

A necessidade de definic\u0327a\u0303o do modelo que a FASUBRA adotara\u0301 de RSC\u2013TAE;<\/p>\n

O Comando Nacional de Greve encaminha abaixo a proposta dos dois modelos para ana\u0301lise e deliberac\u0327a\u0303o pelas entidades de base:<\/p>\n

Texto 1:<\/p>\n

O Reconhecimento de Saberes e Compete\u0302ncias (RSC) e\u0301 um instrumento de valorizac\u0327a\u0303o dos saberes na\u0303o institui\u0301dos e das compete\u0302ncias desenvolvidas e postas a\u0300 disposic\u0327a\u0303o da sociedade pelos Te\u0301cnico- administrativos em Educac\u0327a\u0303o.<\/p>\n

O modelo proposto pelo Movimento TAE na Luta e pelos coletivos Travessia e UNIR, congrega com a proposic\u0327a\u0303o originada no SINASEFE, confluindo para um modelo ja\u0301 sedimentado e para a construc\u0327a\u0303o da unidade da categoria.<\/p>\n

Este modelo, parte da concessa\u0303o do RSC por meio da equivale\u0302ncia remunerato\u0301ria do servidor contemplado ao percentual de Incentivo a\u0300 Qualificac\u0327a\u0303o (IQ) imediatamente superior. Nas propostas, divididas em 5 ni\u0301veis de RSC, configura-se a democratizac\u0327a\u0303o de acesso aos percentuais do IQ sem com isso desvirtuar o processo de qualificac\u0327a\u0303o, importante caracteri\u0301stica do PCCTAE.<\/p>\n

Os 5 ni\u0301veis apresentam as seguintes equivale\u0302ncias:<\/p>\n

RSCI \u2013 ocupantes de cargos que tenham como requisito de ingresso ou que tenham como escolaridade ate\u0301 o Ensino Me\u0301dio incompleto, se contemplados pelo RSC teriam acesso ao percentual equivalente ao IQ do Ensino Me\u0301dio.<\/p>\n

RSCII \u2013 servidores com Ensino Me\u0301dio, Me\u0301dio Profissionalizante ou Te\u0301cnico, se contemplados pelo RSC, teriam acesso ao percentual equivalente ao IQ de Graduac\u0327a\u0303o;<\/p>\n

RSCIII \u2013 detentores do ti\u0301tulo de graduac\u0327a\u0303o, se contemplados pelo RSC, teriam acesso ao percentual equivalente ao IQ de po\u0301s-graduac\u0327a\u0303o lato sensu;<\/p>\n

RSCIV \u2013 detentores do ti\u0301tulo de po\u0301s-graduac\u0327a\u0303o lato sensu, se contemplados pelo RSC, teriam acesso ao percentual equivalente ao IQ de Mestrado;<\/p>\n

RSCV \u2013 detentores do ti\u0301tulo de mestrado, se contemplados pelo RSC, teriam acesso ao percentual equivalente ao IQ de Doutorado.<\/p>\n

Texto 2:<\/p>\n

A realidade atual impo\u0303e a necessidade de uma atualizac\u0327a\u0303o das atividades dos trabalhadores, seja pelas mudanc\u0327as tecnolo\u0301gicas, seja pelas novas atividades a serem desempenhadas. Os atuais instrumentos mostram-se insuficientes para valorizar as habilidades e compete\u0302ncias adquiridas.<\/p>\n

Para ale\u0301m da valorizac\u0327a\u0303o da capacitac\u0327a\u0303o, do desempenho e da educac\u0327a\u0303o formal, ja\u0301 previstas no PCCTAE nas progresso\u0303es e no incentivo a\u0300 qualificac\u0327a\u0303o, a Instituic\u0327a\u0303o deve valorizar as atividades que demonstrem saberes e compete\u0302ncias (saber, saber fazer e fazer), construi\u0301das ao longo da vida profissional do servidor contribuindo para o desenvolvimento da Instituic\u0327a\u0303o Federal de Ensino (IFE).<\/p>\n

O RSC e\u0301 um instrumento que reconhece e incentiva os saberes e compete\u0302ncias adquiridos pelo servidor ao longo de sua vida profissional dentro ou fora da IFE que contribui\u0301ram com releva\u0302ncia e<\/p>\n

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efetividade para o Desenvolvimento Institucional onde atuam ou atuaram, e e\u0301 devido aos servidores ativos, aposentados e instituidores de pensa\u0303o que preencherem os requisitos para sua aquisic\u0327a\u0303o.<\/p>\n

Quais os nossos Princi\u0301pios para o RSC?
\nValorizar os fazeres dos TAE de todos os cargos nas IFE;<\/p>\n

Independentemente do ni\u0301vel de escolaridade, desde o fundamental ao doutorado, e do ni\u0301vel de classificac\u0327a\u0303o do cargo, todos (as) TAE podem alcanc\u0327ar o RSC.<\/p>\n

E\u0301 devido a TAE ativos, aposentados e instituidores de pensa\u0303o
\nRSC com ni\u0301veis correspondentes a percentuais sobre vencimento ba\u0301sico e na\u0303o acumula\u0301veis;<\/p>\n

As dimenso\u0303es de atividades devera\u0303o contemplar as a\u0301reas: institucional; gesta\u0303o; acade\u0302mica; representac\u0327a\u0303o poli\u0301tica e de classe; te\u0301cnico-profissional.<\/p>\n

A escala das complexidades, que ira\u0303o determinar o nu\u0301mero de pontos e o ni\u0301vel do RSC obtido, devera\u0301 estar vinculada ao tipo de atividade: a) apoiar\/integrar\/participar, b) planejamento\/execuc\u0327a\u0303o e c) coordenac\u0327a\u0303o\/ autoria\/representac\u0327a\u0303o institucional.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A CNSC apo\u0301s analisar e discutir sobre todas as 4 propostas encaminhadas pelos coletivos chegaram a um consenso condensando todas as proposic\u0327o\u0303es em dois modelos de RSC para que a FASUBRA pudesse encaminhar para discussa\u0303o e deliberac\u0327a\u0303o nas bases e responderem a Federac\u0327a\u0303o, definindo assim, a proposta final de RSC.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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